Funcionarios o empresarios

“Los españoles prefieren ir por el camino del funcionariado. Quieren servir al Estado. Según un estudio de la Cámara de Comercio de Sevilla, el 40% de los estudiantes aspiran a convertirse en funcionarios en el futuro, mientras que el 29% quiere trabajar en una empresa, y el 30% preferiría montar su propio negocio. La mayoría, nada menos que el 80%, desconocen por completo la situación del mercado de trabajo, es decir, viven de espaldas a la realidad laboral que les espera, una circunstancia que tiene mucho que ver con la existencia de una Universidad acostumbrada a sestear, convertida en plácida fábrica de parados.
 ¿Cómo volver a esa economía productiva? Difícil. Necesitamos una revolución que, entre otras cosas, ponga al individuo al frente de la actividad económica en detrimento del Estado. Una revolución que favorezca la consolidación de una clase empresarial emprendedora, no especuladora; que persiga la aparición de miles, millones de vocaciones empresariales. Si no es así, España está condenada a volver a registros de pobreza de los años cincuenta”.

¿De dónde van a salir los nuevos puestos de trabajo estables?

Sobre educación y nuevos empleos escribe William Chislett: 

Alemania, con 82 millones de habitantes, tiene alrededor de 2,7 millones de parados (menos del 7% de la población activa), el nivel más bajo desde 1991, mientras que España, con 46 millones de habitantes, tiene más de cinco en paro (el 23%), lo cual supone el nivel más alto de los últimos 15 años. La economía española se contrajo entre 2007 y 2011 en términos similares al promedio de las de los 17 países de la eurozona, pero el índice de paro español superó en más de dos veces su tasa anterior, mientras que el de la eurozona se deslizó desde el 7,5% al 10,3%.
 Algo funciona muy mal. El FMI tiene razón al calificar de disfuncional el mercado de trabajo español, pero también hay que echarle la culpa a un descompensado modelo económico, excesivamente basado en la construcción y el turismo, y a un sistema educativo incapaz de crear los cimientos de un modelo productivo más pendiente del conocimiento que de los ladrillos y el mortero.
 En 2011, las islas Canarias, una reproducción a escala del conjunto de España, aunque de una forma extrema, disfrutaron de una temporada turística récord, recibiendo 12 millones de visitantes; es decir, 1,5 más que en 2010 (el 21% del total de España y seis veces la población del archipiélago). Hace mucho tiempo que el turismo constituye el puntal económico de las Canarias; sin embargo, su tasa de desempleo es del 30%, muy por encima de la media nacional y el segundo más elevado después del de Andalucía. ¿Por qué la tasa de paro es aquí tan elevada a pesar de haber tenido la mejor temporada turística de la última década? Principalmente, por el derrumbe del inflado sector inmobiliario, que ha hecho que las islas dependan todavía más de un único sector. Lo mismo puede decirse de gran parte de España.
 En los hoteles de las islas cada vez hay más extranjeros en puestos directivos, porque los canarios no saben hablar los idiomas que utilizan sus millones de visitantes. De manera que, por ejemplo, un hotel con una numerosa clientela alemana, en su recepción coloca a alemanes o a personas de otras nacionalidades que hablan alemán. Aunque hace ya unos 50 años que el turismo es la base de la economía canaria, los colegios de las islas y de gran parte del resto de España han fracasado estrepitosamente en la enseñanza de lenguas extranjeras. No han ido más allá de un nivel elemental, y a veces ni siquiera eso.
 Como en el resto de las regiones, que se volvieron locas con la construcción, en las Canarias la tasa de abandono escolar temprano, la de quienes dejan las aulas a los 16 años para trabajar en el turismo y la construcción, es elevada. Los trabajadores de este sector, ahora en paro, poco más saben hacer, y no tienen prácticamente más alternativa que volver a clase a retomar los estudios. Esto explica que el índice de abandono escolar esté comenzando a reducirse.
 Durante la campaña electoral de 2008, José Luis Rodríguez Zapatero prometió crear dos millones de puestos de trabajo y alcanzar el pleno empleo. Sin embargo, en los últimos cuatro años se han perdido más de dos millones de empleos. ¿De dónde van a salir los nuevos puestos de trabajo estables? Evidentemente, no de la construcción (se calcula que hay alrededor de 750.000 viviendas nuevas sin vender) y tampoco de las Administraciones públicas, que están reduciendo la cantidad de puestos de trabajo.
 España ha acometido innumerables reformas laborales desde 1984, cuando se introdujeron contratos temporales para tratar de fomentar la creación de empleo, aunque esa medida acabara creando un mercado laboral completamente dual, formado por integrados (los que tienen contratos indefinidos) y excluidos (los que tienen contratos temporales).

Estoy parado, ¿qué hago con mi tiempo?

Solo un 4-5% de los demandantes de empleo con ESO o menos están recibiendo “formación no reglada“, ¿qué pueden hacer esos parados para ganar su precioso tiempo.

Aquí hay una explicación muy detallada de oportunidades para aprender y en esta otra página un mundo de sosas que se ofrecen de forma gratuita.

A los jóvenes no les gustan las matemáticas

Las matemáticas siempre han tenido mala prensa, un hueso duro para los estudiantes. Sin embargo, las matemáticas son como la poesía cosa de mentes jóvenes; la brillantez se asocia a cerebros en construcción, poco polucionados. A nivel internacional los matemáticos españoles han escalado puestos, pero el problema acuciante es que no hay relevo. La falta de matemáticos empieza a notarse en las clases:

"La edad media de los profesores en los departamentos de matemáticas de las universidades españolas supera los 50 y no hay apenas vías para que entre gente joven. Las matemáticas españolas corren el gran riesgo de perder a jóvenes muy brillantes".

Tampoco se ofrecen muchas plazas institucionales para estos profesionales.

"Ahora, en los departamentos de matemáticas de las universidades españolas prácticamente no salen plazas. Y los puestos temporales que podrían ser vistos como la puerta de entrada al sistema, como los contratos Ramón y Cajal y Juan de la Cierva, también son escasísimos -una veintena anual entre las dos modalidades-.

Las plazas en las universidades se asignan únicamente en función de la carga lectiva, esto es, del número de estudiantes matriculados. Como en la última década se ha producido un descenso del número de estudiantes de ciencias, y en concreto de matemáticas -en los últimos dos años ha habido un repunte importante, pero el bajón no se ha remontado-.

"El resultado es que, cuando se jubila un profesor de matemáticas, no se le sustituye porque no hace falta cubrir sus horas".

Los jóvenes y el mercado laboral

Más sobre el informe PISA,

Según estudios realizados por la Unión Europea respecto a la evolución de las necesidades del mercado laboral, en el año 2020 alrededor del 80% de los puestos de trabajo requerirán de una cualificación alta y media, es decir, 2 de cada 10 serán de baja capacitación.
Con estas perspectivas y teniendo en cuenta el panorama actual del rendimiento escolar en nuestro país, uno se pregunta: si aproximadamente el 30% de los alumnos no finaliza la enseñanza obligatoria y una cantidad similar de jóvenes abandona los estudios entre los 18 y 24 años de edad, ¿qué oportunidades laborales tendrá en un futuro cercano un elevado porcentaje de la población? ¿Se está creando una burbuja de déficit educativo y profesional?
Y, observando los datos del último informe PISA, también surge algún interrogante: ¿Qué receta se aplica, por ejemplo, en la comunidad autónoma de Castilla y León para obtener unos resultados próximos al elevado nivel logrado en los Países Bajos? ¿Cómo es posible que en el 32º cumpleaños de la Constitución aún exista una notable distancia entre regiones españolas? En ciertas materias, es obvio que avanzamos a distintas velocidades.
ALEJANDRO PRIETO - Gijón, Asturias - 12/12/2010 

Cambios en 4º de ESO

Los alumnos de 4º de ESO, último curso de la educación obligatoria, además de las seis materias comunes, Educación física; Educación ético-cívica; Ciencias sociales; Lengua castellana y literatura; Matemáticas y Lengua extranjera, podrán optar entre dos vías, la que conduce al Bachillerato o la que lleva a la FP de grado medio.

En el primer caso, podrán elegir tres materias del siguiente listado: Biología y geología; Educación plástica y visual; Física y química; Informática; Latín; Música y Segunda lengua extranjera.

Para los que se orienten a la FP, las opciones son las siguientes: Diseño; Química aplicada; Informática; Tecnología; Alimentación y nutrición; Orientación para la actividad empresarial y Seguridad y salud laboral. Responsabilidad social.

En cuanto al alumno que vaya a repetir 3º de ESO tendrá tres opciones: repetir con medidas de refuerzo, ir a diversificación curricular (programas con contenidos suavizados y menos profesores), o a los programas preprofesionales (PCPI).

Los jóvenes se interesan por la formación profesional

Aunque sea un escaparate eminentemente propagandístcio, el Salón de la Enseñanza puede ser útil como termómetro de las preocupaciones de las familias y los jóvenes.
Así, este año, el interés de los visitantes ha ido más por el lado de la formación profesional (32%) que por el de los estudios universitarios (26%).
En cuanto a las preferencias, las chicas se han interesado por las modalidades artísticas (artes plásticas, diseño e imagen) y humanísticas (humanidades y ciencias sociales), y los chicos por ciencias y tecnología.
Parece que también ha habido un interés mayor por las oposiciones a cuerpos como el de Bomberos o los Mossos d'Esquadra.Y en cuanto a los estudios universitarios, los chicos preguntan por las ingenierías y las mujeres por la psicología. Como novedad, el grado en Criminología, también ha suscitado mucho interés.

Escolarización y productividad

La baja productividad es uno de los problemas de la economía española. La pronta salida de la crisis está en función de ese factor.

Un reciente trabajo publicado por el profesor Rafael Domenech en la Fundación Alternativas indicaba que los años de escolarización de la población mayor de 25 años “podrían explicar directamente el 59% del gap de la productividad del trabajo” entre España y EEUU en 2007. Dicho de otro modo, a mayor fracaso escolar (caso español en comparación con otros países desarrollados) menor productividad y, por lo tanto, crecimiento más reducido de los niveles de bienestar de los ciudadanos. España tiene el 70% de la riqueza per cápita de EEUU.

Una fuerza de trabajo con un elevado nivel educativo permite que las empresas dispongan de trabajadores más productivos, lo que a su vez genera efectos indirectos a través de mayores incentivos para que las empresas inviertan en capital físico y tecnológico.

España tardará bastantes años en converger a los niveles educativos de los países líderes. El aumento de la escolarización debe ir acompañado de un aumento de la calidad, para lo cual es necesario destinar mayores recursos económicos por estudiante, mejorando, al mismo tiempo, la formación del profesorado en un mundo cambiante. Por ello, la necesidad de un gran pacto educativo entre las grandes fuerzas políticas destinado a estabilizar el sistema y sacarlo del cortoplacismo.

Tener estudios ayuda a mantener o encontrar empleo

Parece una obviedad, la estrecha relación entre nivel educativo y desempleo, ahora, en tiempos de crisis, los datos lo corroboran de forma contundente. La información la proporciona la última Encuesta de Población Activa (EPA), que pone de relieve que mientras el 20,45% de los trabajadores con educación primaria está en paro, entre los licenciados el desempleo afecta únicamente al 7,45%, muy lejos, por lo tanto, del 13,9% que se estima para el conjunto de la población activa.

Si tomamos los dos extremos del sistema educativo la evidencia de la relación aumenta, el desempleo entre quienes no tienen ninguna clase de estudios -aquellos a los que Estadística denomina analfabetos- se situaba al acabar el año pasado en un increíble 35,45%. Por el contrario, entre aquellos universitarios que han realizado el doctorado, el paro es prácticamente irrelevante: sólo un 2,15% no tiene un puesto de trabajo. Hay, por lo tanto, pleno empleo en el ‘sector’. Entre los hombres, de hecho, el desempleo afecta sólo al 0,53%, mientras que entre las mujeres se sobrepasa el 4%.

Empleos en tiempo de crisis

¿Qué empleos en época de crisis?
El Instituto Nacional de Empleo (Inem) cada trimestre publica el catálogo de ocupaciones de difícil cobertura. Trabajos para los que no hay gente y para los que los empresarios pueden recurrir al extranjero. En el catálogo ya no figuran albañiles, cerrajeros, carpinteros y mecánicos para la automoción y sus empresas auxiliares. Todos estos empleos abundaban hace sólo doce meses.
Los profesionales más buscados son los relacionados con la sanidad: médicos, terapeutas, fisioterapeutas, enfermeros, ópticos y odontólogos, además de todos sus puestos auxiliares.

"Siempre va a haber déficit de sanitarios, puesto que hay que mantener las políticas públicas y los servicios públicos. Y el problema es que no es un trabajo que se pueda ocupar desde otro sector. Es decir, no se pueden poner parados de la construcción ahí enseguida"

"Hay una alta contratación de gestores de cobros, financieros, controladores de gastos contables, abogados especializados en expedientes de regulación de empleo..."

Empleados para líneas de producción de marcas blancas, sobre todo de alimentación, o camareros y dependientes de cadenas de restauración rápida, siguen buscando gente los negocios de exportación o los que requieren que el candidato domine una segunda lengua extranjera y los relacionados con las nuevas tecnologías, en especial de la información.
Empleos de operadores, técnicos y mecánicos. Muy específicos. Los mecánicos, por ejemplo, se necesitan para electricidad, maquinaria industrial o agrícola. Los operadores requeridos son para tratamiento de residuos, fresadores o impresores. Y los técnicos son sobre todo de aparatos y máquinas hospitalarias. Y ahí sí hay un déficit, pero también en la formación.

"En toda la democracia no hemos conseguido instaurar una formación profesional de prestigio y hemos hecho añicos la figura del aprendiz. Y eso lo estamos pagando. No sólo se necesitan universitarios, sino también gente que haya aprendido en los talleres o laboratorios. Es decir, más oficio", afirma Ceferí Soler, profesor de dirección de recursos humanos de Esade.

Faltan ingenieros

Para igualar la media europea, Cataluña necesitaría 12.500 ingenieros más. 55.000 si la comparación se hace con los países más desarrollados. La brecha tecnológica se agranda en un momento tan crítico como el actual. Sueldos bajos, falta de popularidad entre las carreras técnicas, poca presencia femenina. Las mujeres ya son el 54 % de las universitarias, sin embargo, sólo están presentes en el 20 % de las carreras técnicas. ¿Qué hacer? Dice el conseller del ramo, Huguet, negociamos para introducir el atractivo de estas profesiones en las series de televisión. No parece mal la idea, si no fuese por el afán dirigista que subyace, ese control social que el tripartito quiere extender por todas las áreas.
Hay tres problemas de fondo que sólo se repararán a largo plazo: la mala calidad del sistema educativo, los bajos sueldos para los titulados universitarios, la dureza necesaria de las especialidades como ingeniería. La tasa de abandono roza el 40 %.

Nuevos y viejos empleos

Conviene saber que profesiones están en alza y en cuáles no merece la pena perder el tiempo porque ya no se demandan. En alza, la sanidad, por ejemplo. Se necesitan muchos médicos, desde generalistas hasta neurocirujanos, dentisas, ópticos, enfermeros o fisioterapeutas. En alza, igualmente, mecánicos especializados (en ascensores, aparatos de climatización, camiones o autobuses) o técnicos de maquinarias industriales. Ingenieros informáticos, en electricidad o en metalurgia.
Ya no se requieren profesionales de los servicios o de la construcción: albañiles, soldadores, electricistas, carpinteros, cerrajeros o camareros, cocineros y jardineros. Ni siquiera se piden: basureros, lavacoches, taxistas y limpiaventanas.